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“北京十一学校•兴华”科学教育创新实践合作平台
作者:佚名    记录来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014-3-12

 2008年底,北京十一学校邀请兴华团队就科学教育特色建设开展合作,硕士研究生程军涛以实习教师和项目志愿者身份被派驻该校,承担《探究科学》校本课程开设及教学资源开发等工作,团队对接用人单位改革创新需求建设兴华创新实践平台行动由此正式开启。此后团队先后共派出8位硕士研究生、3位本科生到该校实践。

 与北京十一学校合作的成功发展,让兴华团队人真切地触摸到了科学素质教育 实践人才的社会需求,从此紧紧抓住“对接基础教育改革创新需求”这一关键,引导缺乏教学经验和实践机会的师范生“穷则思变扬长避短,勇于投身教育改革难点攻坚熔炉中百炼成钢从此“教学实践前面被加上“创新”二字,并贴上“兴华”标签“兴华创新实践”,成了团队的“特产”,师生心中的希望之路。 

学生反馈:

一位读初一的十一学子——张梓莹同学眼中的不一样的一堂课”:

一间普通教室 + 一位普通教师 + 一群十一学子 = 一堂课

一间宽敞的教室 + 一位优秀教师 + 一些十一学子 = 一堂妙趣横生的课

一间摆满科学展品的宽敞教室 + 一位热爱学生的优秀教师 + 热爱科学的十一学子 = 一堂科学探究馆的课

我已经上了半个学期《探究科学》课了,我总结了四大特点: 一是有趣,二是活泼,三是自主、四是创新。活泼有趣,是这门课的一个很大的特点,给人感觉很轻松,内容也很有趣,不像语文数学英语有种压力感,而且我们上这个课是很自主的……

我的感受: 每每想到周一,我又要告别周末去上学了,但是当我从周一暖和的被窝里爬起来时,我便安慰自己,想想同学之间的嬉笑,想想下午那节有意思的课,这样我就感觉不到那种不想去上学的感觉了。我总是能从科学探究馆的课得到自信和满足感,当然每当我捧着自己用双手做出来的小制作,也会感觉到一种强烈的成就感,我热爱这种感觉。这节课是我,包括我的所有同学最喜爱的课,也是我们的科学启蒙课……

后记

或许

每个人的心底里都埋着一颗种子

这颗种子是发现和创新的结晶

虽然它只是那么渺小的一粒

它的力量不容小视

但它同样也需要阳光、露水、土壤和空气

可是现在

它一直被种种原因所抑制

在这个社会中

我们的脑袋里想的是考试分数

我们的心中挂着的是年级排名

我们的眼前看到的是高楼大厦、车水马龙

这些东西都在它的上面

不让它破土而出

它太需要一个空间了

一个安静的

可以使它发芽、长大、开花的环境

可是这个地方在哪里呢

我很幸运

我找到了这个地方

这个地方就是这门课

他给了我们机会

就是在这里

我们

尽情地探索人类文明之前的秘密

感受大自然给予我们的宝藏

大脑在思考 手指在感受 心灵在颤动

就这样

一批批同学心目中的那颗种子

发芽了

 

同行专家评价选介

   

合作故事分享

1、刘小英:在北京十一学校2013年科技节—探究馆活动日上

2、程军涛:钢丝录音机,把声音录在一根钢丝上

3、付民:在十一学校高中物理国培期间邀请赵凯华教授参观十一·兴华科学探究馆

4、李林生:我们是科学特色项目的践行者

5、陈春禧:北京十一学校的3天

6、张运科:北京·十一故事

7、韦显交:兴华科普快讯 1

 

 

 

 

 

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