2008年底,北京十一学校邀请兴华团队就科学教育特色建设开展合作,硕士研究生程军涛以实习教师和项目志愿者身份被派驻该校,承担《探究科学》校本课程开设及教学资源开发等工作,团队对接用人单位改革创新需求建设“兴华创新实践平台”行动由此正式开启。此后团队先后共派出8位硕士研究生、3位本科生到该校实践。
与北京十一学校合作的成功发展,让兴华团队人真切地触摸到了科学素质教育 实践人才的社会需求,从此紧紧抓住“对接基础教育改革创新需求”这一关键,引导缺乏教学经验和实践机会的师范生“穷则思变、扬长避短,勇于投身教育改革难点攻坚熔炉中百炼成钢。从此“教学实践”前面被加上“创新”二字,并贴上“兴华”标签,“兴华创新实践”,成了团队的“特产”,师生心中的希望之路。
一位读初一的十一学子——张梓莹同学眼中的“不一样的一堂课”:
※ 一间普通教室 + 一位普通教师 + 一群十一学子 = 一堂课
※ 一间宽敞的教室 + 一位优秀教师 + 一些十一学子 = 一堂妙趣横生的课
※ 一间摆满科学展品的宽敞教室 + 一位热爱学生的优秀教师 + 热爱科学的十一学子 = 一堂科学探究馆的课
我已经上了半个学期《探究科学》课了,我总结了四大特点: 一是有趣,二是活泼,三是自主、四是创新。活泼有趣,是这门课的一个很大的特点,给人感觉很轻松,内容也很有趣,不像语文数学英语有种压力感,而且我们上这个课是很自主的……
我的感受: 每每想到周一,我又要告别周末去上学了,但是当我从周一暖和的被窝里爬起来时,我便安慰自己,想想同学之间的嬉笑,想想下午那节有意思的课,这样我就感觉不到那种不想去上学的感觉了。我总是能从科学探究馆的课得到自信和满足感,当然每当我捧着自己用双手做出来的小制作,也会感觉到一种强烈的成就感,我热爱这种感觉。这节课是我,包括我的所有同学最喜爱的课,也是我们的科学启蒙课……
后记
• 或许
• 每个人的心底里都埋着一颗种子
• 这颗种子是发现和创新的结晶
• 虽然它只是那么渺小的一粒
• 它的力量不容小视
• 但它同样也需要阳光、露水、土壤和空气
• 可是现在
• 它一直被种种原因所抑制
• 在这个社会中
• 我们的脑袋里想的是考试分数
• 我们的心中挂着的是年级排名
• 我们的眼前看到的是高楼大厦、车水马龙
• 这些东西都在它的上面
• 不让它破土而出
• 它太需要一个空间了
• 一个安静的
• 可以使它发芽、长大、开花的环境
• 可是这个地方在哪里呢
• 我很幸运
• 我找到了这个地方
• 这个地方就是这门课
• 他给了我们机会
• 就是在这里
• 我们
• 尽情地探索人类文明之前的秘密
• 感受大自然给予我们的宝藏
• 大脑在思考 手指在感受 心灵在颤动
• 就这样
• 一批批同学心目中的那颗种子
• 发芽了
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