9月18日，“科学探究”课题组一行8人在罗星凯教授和赵光平博士的带领下，来到武昌实验区进行科学探究性学习专题考察和研讨活动。在为期3天的行程中，包括了在武汉大学附小、华中科技大学附小和武昌实验小学的现场教学观摩研讨活动，还安排了为武汉市科学教师的专题报告。活动得到湖北省、武汉市和武昌区三级教研部门的大力支持和积极配合。

9月19日上午，大家刚到达武汉，不顾旅途疲劳，就在武大附小开展研讨活动。首先由该校钱俊老师给三年级学生上研究课，课题是《纸的吸水性探究》。课堂上学生思维活跃，积极主动地设计实验以探索牛皮纸、信纸、餐巾纸吸水性的差异。这得益于教师在课堂上基本上做到了以学生为学习的主体，自己则充当组织者和探究启发者的角色。课后，参与听课研讨的课题组成员与二十多位教研员和老师们进行了热烈的讨论交流，话题从这节课出发，论及到了科学探究性学习的不少核心问题，形成了不少新的共识。特别是罗星凯教授最后关于“从生活走向科学”的一席话，即如何精心设计探究活动，既联系学生生活的实际，又引领他们走向科学、走进科学、亲近科学，赢得了大家由衷的赞同。

下午，一节关于《一杯水的观察》的研讨课在华中科技大学附小三年级进行，由该校朱  老师执教。这节课从水的特点开始研究，老师通过所取的水样——长江水、武汉东湖水、纯净水，提出“老师口渴，那么应该为老师选什么水解渴？”这一问题引发学生的探究，环保教育被融入了问题解决的过程之中。次日下午，研讨课由武昌实验小学韩俊老师执教，通过“比较水的多少”这一活动，韩老师教给学生的不仅是知识，更多的是方法。特别值得一提的是，在活动分组时，他让学生根据所设计的探究方法自愿组合，现场可以看出，这样做有利于提高学生进行小组合作探究的兴趣和实效。

20日上午，罗星凯教授应邀为武汉市的科学教师做关于科学探究性学习的专题报告。报告中罗教授对科学探究性学习深入浅出又不乏幽默的解读，再加上丰富的案例和精彩的实验演示，赢得老师们的阵阵掌声。

在最后的一堂研讨课后，课题组成员与武汉市科学学科的骨干教师举行了再次的座谈。许多老师表示：新课程给学生和自己带来了活力与空间，课堂非常活跃，学生们比以前主动多了。但较以前而言，教师们备课所花的时间明显增多，相应课程资源的缺乏也使他们感到苦恼，同时教师们还面临着诸如评价、管理等方面的压力与困惑。对此，罗星凯教授代表课题组表示十分理解和关注，并对实验区一线教师、教研员巨大的改革热情和忘我奉献的精神表示钦佩，明确表明了课题组将加强研究、以更有力的学术支持课改一线的态度。

课程改革“路漫漫其修远兮”，三天紧张而充实的研讨活动虽然很快就结束了，但研究者们还将继续探索前进……